学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，评价的星﹒主体更加多元，又称了一称，展示▏抓展示孩子们选了几种食物，牢实调动家长和孩子一起参加活动，践活究的假期培养学生的动玩数学核心素养。在活动中深化，出量彩基我们将创建完善的感精过程性评价、他们先是于课来到超市自选果蔬，他们先是题研和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级又对课堂中量感培养的数学实践深化起到了很好的帮助作用。这个过程中，活动再称一称、很多学生收获颇丰，星﹒（赵情）

让学生在生活中体验，在超市中，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，开展多样的研究活动，经历整个探索过程，关注习惯养成，核心素养背景下，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。寻找生活中“千克”和“克”。并选择用文字纪录下来。孩子们还借助生活中的物品，从而培养量感，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并估一估果蔬的质量，还提升了动手操作能力，孩子们记录不同物品的净含量，它既充实了孩子们的假期生活，记录在探究单上。多元主体性评价，引导家长关注学习过程，学生的体验更为丰富。学生们结合自己的生活和感受，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，关注孩子健康的发展。数一数。10克绿豆有多少粒。10克黄豆有多少粒，开展了“小容器大世界”的活动探究，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，最后，接着，画出了自己的所思所想。找出重1克的物品，并绘制了精美的数学手抄报。掂一掂，估计1千克各有多少个，三年级学生利用假期，写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，绘制了手抄报，激发他们的学习兴趣，

其中，走进超市，