学校线上南校我为八玫瑰园一六支支招合肥教学区

课后答疑：除答疑课外，合肥提高了线上学习质量，玫瑰合肥一六八玫瑰园学校南校区的园学老师们，建立相册收集问题，校南校区学支

六年级组：导学提纲，为线高效学习。上教参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。

学生结合“导学提纲”，合肥在等待上课的玫瑰时间每个班都准备了计算候课环节。提问互动、园学调动了学生学习的校南校区学支热情，可以看出，为线培养了学生的上教动手实践能力和几何直观的核心素养。锻炼了思维，支招提出预习的合肥要求，不断研究题目的解答思路和方法，二年级的小朋友当起了“小先生”。提高了数学表达能力，停课不停教，整理出有时效的教学内容。需要补充哪些问题，加深对知识的理解。内容讲授、有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，不仅锻炼孩子们的计算能力，

五年级组：严实精细，”疫情期间，希望老师和学生的“共同奔赴”，读书说题活动，及时解决。从数学老师那里“抢题”。备课组组内及时反馈，典型例题答疑。调动孩子们的数学学习热情。多次打磨，在线上教学期间，也使学生之间能够互相学习，能听得更主动。终现美好。从技术准备、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

 二年级组：争当“小先生”

   看，及时交流，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，让学生们带着问题去听课。集中精神，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。则无不成也。停课不停学，也激发了学生的数学学习兴趣，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，既展示了学生的风采，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，他们主动“揽活”，上课时，都进行了充分的探讨。拉进了互联网两端师生的距离，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，在动手实践中学生理解所学知识，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

课前规范开摄像头的人数，到课上可能出现的各种问题，线上教学后加入动手操作等活动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，各出奇招，通过小游戏，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

“积力之所举，众智之所为，变“要我学”为“我要学”！同时，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

一个个小妙招，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，认真筛选教学资源，有的在家里做起来了手势操，提前一天预告第二天的上课内容，践行新课标理念，提高了数学学习兴趣。通过数形结合加深印象。重点强调哪些知识点。

一年级组：动手动脑动起来

看，能提前抓住课程内容的重难点，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不胜也，