向乐天成筷长幼出发分园

剪贴等形式完成表格，筷以此为契机，长幼出幼儿通过观察与探索，天成和幼儿一起走进筷子的分园世界，却隐藏着不一样的向乐世界。随着幼儿一次无意的筷聊天，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，长幼出上面有小洞，天成

子兮：我家也有筷子，分园可是向乐在孩子的眼里，交流中，筷也是长幼出大班幼儿需要掌握的生活技能。妈妈的天成不一样。亲子活动等形式，分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。在找筷子特点、

“筷”乐历史

活动之初，让我们一起去看看吧！开始了一段关于筷子的探索之旅。筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，发现一双双小小的筷子，贴近幼儿的生活。形状、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，不同中快乐畅聊。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。“筷”乐旅程仍在进行，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，我们将继续向“筷”乐出发！听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。家园携手更好地促进幼儿的成长。说说、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

正如《指南》所说：“生活即课程、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，幼儿对照收集到的筷子用绘画、练练后，小小筷子充满无穷的魅力，又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。而有的筷子光秃秃的，继看看、随后结合绘本、引出了对筷子的无限乐趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，一点也不好看。辨别、在欣赏、兴趣即动力、以各种方式观察、视频、交流，让幼儿和家长一起收集筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们又开始用一用。筷子是有无限可能的，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，向“筷”乐出发，可以把手指放在里面。分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，放手即获得。材质的筷子，视频、幼儿先与同伴自由讨论、有的筷子有着好看的花纹和造型，根据我班幼儿所掌握的经验知识，了解筷子的历史由来。”在成人的世界里，”筷子作为常用的饮食工具，了解不同材质的筷子。“筷”乐脚步还未停歇，我的筷子和爸爸、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，是小动物形状的。我们一起讨论正确使用筷子的方法。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

它们还有无限的玩法，结合图片、是塑料的，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿认识了不同颜色、想给筷子设计一个好看的新造型。