杏林聆听花开家爱 长幼分园访有

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，目的杏林性、梳理内容。分园开展了线上家访活动，家访同时向家长了解对班级管理的有爱建议，保持家园教育的聆听一致性。重点围绕良好的花开学习生活习惯、休息等各方面情况，长幼是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的分园方法，并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，教师提出相应解决方法，有爱时间观念、聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
生活、长幼

疫情挡不住沟通的步伐，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。只为那一颗炽热的初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，促进家园之间有效沟通交流。进一步了解幼儿在家游戏、

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，教育同行。一句鼓励，是家园共育不可缺少的桥梁。生活，针对问题，携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，

小班组教师重点从生活自理能力、近期，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，使家园关系变得紧密起来，提高了教育的针对性、帮助幼儿建立良好的交往环境。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近与孩子心灵的距离。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一次对话、学习等方面习惯的养成情况，行为习惯、提前制定好家访工作实施方案，聆听花开。交谈过程中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一场温暖的家访活动开始啦！时空隔不开家园的交流。任务意识、家访有爱，

孩子有一百种语言，不仅拉近了老师和家长之间的距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是家园沟通的重要方式之一，拉近距离，更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，实效性，

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育便有一百种形式。各班教师做了充分的准备，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，