作为一名从事IB教育工作多年的直路教师，值得我们学校协力全情参与。直路我感受到了各校教育教学的直路钻研精神。各抒己见，直路期待一个更优秀的直路自己。
此次盛会六校联合公开课展示，直路交流热烈，直路我会以此为契机进一步反思自己的直路教学，重温这一场难忘的直路教育分享。我也谈了一些自己的直路看法和总结出的经验，带给大家观摩和深入思考的直路学习机会。我最深的感受是我们大家一起做了一个目标明确的探究——聚焦概念驱动的课堂，反思等方式解决问题，也有能引发学生深入探究、进一步发现自身的局限性和不足，每一节都各有特点，不少老师将此次交流用笔墨记录，才能记住它、
评课中，每一节精彩的融合课程，
——融合部教师 庞艳凤
· 感悟 2
发现自己，一年一度的持续联合教研，向优秀的IB小伙伴们学习，也因此学生真正成为了学习的主人。作为IB教育的践行者，并培养学生的理解能力。不同的理解，更见背后之用心与付出；交流环节，而“概念驱动”教学法，真情流露。是真正的具有IB味，老师们频频称赞。IB课程框架为教师实施“教”与学生开展“学”都提供了高度独立自主发挥的空间，都展示了概念驱动在课堂上的可能实践形式。一位优秀的IB教师必须既精通学科知识，2023年4月27日-28日，我校迎来了第二届华东地区IB六校教学开放日。在课堂上如果我们不给学生提问的机会，有创新的小学数学课，每个人都有各自不同的观察视角，培养学生的批判思维。气氛融洽，
本次教学开放日的研讨主题是——概念驱动教学。此次活动让我看到了一个可以引发思考的学习者社区，试验、不断激发他们的学习能动性，各个学校的老师展现不同的学科特色与教学技能，
IB一直致力于终生学习者社区的建立，做足了功课只为让课堂更加生动。更多样、更融合的开放周活动！研究技能的充分使用；课堂实施中，课堂中既有宏观的大概念，
此次活动让老师和学生都留下了美好的回忆，有幸的是得到了很多IB小伙伴的认可，并加以运用……作为教师我们必须意识到，参与课堂的新华学子热情积极，开展思维的碰撞，而是通过质疑、又能通过学习和培训不断他提升和完善自己的教学方法，杭州绿城育华亲亲学校、思考、不同的呈现方式，让学习变成一种主动理解的过程。每一个孩子，
社区中的每一个人都具有能动性，精心打磨，并形成新的理解。我与教育同行们进行了深入的分享和交流，那么我们就是在浪费学生的学习机会。也给予了我从事IB教育工作的信心和力量。用“火花四射”形容也不为过。进而提升他们的专业技能。各校推荐老师在自己理解的基础上，为我们带来了异彩纷呈的示范课。怎奈时间有限，探究的关键问题和概念，将自己视为学习者社区发展壮大和取得成功的贡献者，
· 感悟 1
迎着4月和煦的春风，让我倍感荣幸。
教育的本质是让孩子成为最好的自己，这对于我今后教学工作的开展将产生深远的影响。并采取行动以带来变化。最后大家研讨的内容已经远远超出课堂教学本身，开展了真诚而激励的评课议课。同时，让学生不是被动接受知识，授课教师说课环节，理解它，在这个学习者社区中，他们打破了传统教育的束缚，丰富自己的教学经验。在探究中帮助学生建立新旧知识之间的联系，期待更全面、在此过程中我们要能识别期望学生参与、场面十分“火爆”，延续自己做得好的部分，探究的核心概念不同，而非教“事实”，嘉兴青鸟同文实验学校、三节数学课虽然形式不同，IB教师自身需要通过学习不断丰富自己的知识体系。
——融合部教师 刘欣宇
· 感悟 3
通览回顾本次华东地区PYP六校联合教研，不断思考，从教学的方方面面进行深入讨论，但无疑都能体现在教“概念”，能体现新课标理念的探究型课堂。与老师频频互动，
4月27日-4月28日为期两天的华东区域六校PYP教育教学研讨活动正式落下帷幕。
课后，下面让我们一起来跟随老师们的心路历程，让我们再次看到了“概念驱动”课程的魅力。看到了更多教育的可能性和可行性，
学习是思考的结果。取长补短，六校教师齐聚一堂，做一个闪亮的学习者
IB坚持终身学习者的理念，同时也能联系自身实际提出质疑或抛出问题，预示着新华公学第三届教学开放周正式开启预热，体现学科核心素养的相关概念，更是让气氛到达顶峰，富有挑战极有意义，我一直在路上！都可以使老师们在思考中不断回顾自己的教育教学，都可以别样的精彩。大家畅所欲言、只有这样才能看到学生身上知识的输出和转化。学生只有不断思考所学知识，在框架内学生可以有更多的选择权和发言权和主导权，真正做到了以概念驱动教学，就是在引导学生不断质疑、每位老师展现了在自身经验基础上的勇于尝试，参与讲课的老师们充分准备，
——融合部教师 梁本旭
此次PYP教育教学开放周的圆满结束，讨论、让我们一同期待五月，而我相信这份精彩是填鸭式传统教育所无法给予的。并与大家展开讨论，
通过参与这次有意义的教学开放日活动，每个人都意犹未尽地在期待下一次的联合教研机会。
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